为了进一步贯彻落实校党委“从严治教，从严治校”精神，加强教学质量管理，全面了解教师上课情况，检查教学效果，及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进教风建设，全面提高教学质量，真正落实教学工作在学校工作中的中心地位，特制定本制度。
一、听课人员及时间定额
单次听课时长不少于1学时，具体定额要求如下：
1.校级领导正职每学年至少听课2次；
2.校级主管教学领导副职每学年至少听课4次；
3.教务处正、副处长每学年至少听课6次；
4.教学院部正、副职领导每学年至少听课8次；
5.教学办主任、教研室主任每学年至少听课10次；
6.专任教师每学年听课至少10次。
二、听课要求
1.校领导、教学管理部门人员听课一般采取随机听课形式，重点了解和掌握如下几方面的情况：
（1）教师讲课与学生听课的基本情况；
（2）教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求；
（3）有关教学和教学管理、教学服务工作中的其它问题。
2.院部与教研室应制定听课计划，有目的、有计划的检查本部门教师的授课情况。听课方式可以是有针对性地跟踪听课，也可采取集体听课、集体评议的方式，帮助本部门教师不断提高教学质量。
3.听课和检查的内容主要包括教师备课、讲授情况。评价内容主要包括教学设计、教学实施和教学效果等。
4.听课人每次听课按要求认真、详细、实事求是地填写《湖北职业技术学院课堂教学评价表》。
三、听课管理
1.各教学单位定期整理本单位的听课情况，形成文字材料报教务处。
2.各教学单位应对《湖北职业技术学院课堂教学评价表》中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总、公布，凡属本单位的问题，由本单位制定措施及时反馈，凡属全校性问题，由教务处向全校通报并由有关部门及时采取措施解决。
3.教务处随时检查各单位听课制度的执行情况，并采用适当方式予以公布。
本制度自2025年9月1日起实施，由教务处负责解释。
附：湖北职业技术学院课堂教学评价表
附件：
湖北职业技术学院课堂教学评价表
教学院部： 课程名称：
任课教师： 授课班级： 课程类别：□理论课 □理实一体 □实践课
评价指标
评价标准及内涵要求
分值
得分
教学
目标
以能力培养为中心，融专业能力、方法能力和社会能力于能力目标之中，能力目标结合职业岗位需求确定，目标描述明确、具体、可检验。
10
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务要求，知识目标清晰适度，融入思想品德、就业创业等方面的素质要求，渗透自学能力、沟通能力和信息处理能力的培养。
教学设计
教学内容组织
根据高职特点和职业岗位要求精选教学内容，教学内容的选择重在培养学生运用知识解决实际问题的能力，并为学生可持续发展奠定基础。
以典型工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，遵循学生职业能力培养的基本规律，教学内容围绕能力目标的实现来展开。
能力训练项目和任务设计
重视学生在校学习与实际工作的一致性，能力训练项目与能力目标的训练要求相符，有与单元教学内容相匹配的学习任务设计，如任务单、项目任务、案例解析、社会调查、实践体验等。设计具有实用性、典型性、综合性、覆盖性、趣味性、挑战性、可行性。
注重任务（项目）驱动，科学设计学习性工作任务，任务编排合理。
教学实施
模式
体现以学生为主体，精讲多练，科学进行课堂教学时间和空间布局，注重课堂教学互动；根据课程教学目标和学生特点进行教学模式创新，实现教、学、做有机统一。
能力训练过程
理论与实践结合，认知过程符合初学者的认识规律，知识围绕应用展开，项目完成后有系统知识的归纳，突出知识为项目服务。
能力训练过程设计合理，引导学生积极思考、乐于实践。
教学方法手段
教学方法灵活多样，善于启发，符合学生的认知规律：由具体到抽象、由模糊到精确、由感性到理性。
善于运用多媒体和虚拟现实技术等现代教育技术，优化教学过程，提高教学效果。
教书
育人
教师为人师表，师德高尚；备课充分，教态端庄；管教管导，对学生既严格要求又热情关心，既做良师，又当益友。
5
课堂
呈现
教学重难点突出，讲解透彻清晰，板书工整规范；普通话标准，语言简练，外语渗透；教具、工具运用合理，操作规范；驾驭课堂得力，管理有序。
20
教学效果
按计划落实任务，师生互动气氛好，注重融入思政元素，教师教学能力强，目标达成度高，教学内容学生普遍能接受，学生职业能力明显提升。
15
合 计
100
应到学生数： 实到学生数： 迟到学生数：
综合评价与建议：
听课人： 年 月 日
