教学目标

以能力培养为中心，融专业能力、方法能力和社会能力于能力目标之中， 能力目标结合职业岗位需求确定，目标描述明确、具体、可检验。

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根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务要求，知识目标清晰适度，融入思想品德、就业创业等方面的素质要求，渗透自学能力、沟通

能力和信息处理能力的培养。

教学设计

教学内容组织

根据高职特点和职业岗位要求精选教学内容，教学内容的选择重在培养学生运用知识解决实际问题的能力，并为学生可持续发展奠定基础。

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以典型工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，遵循学生职业能力培养的基本规律，教学内容围绕能力目标的实现来展开。

能力训练项目和任务设计

重视学生在校学习与实际工作的一致性，能力训练项目与能力目标的训练要求相符，有与单元教学内容相匹配的学习任务设计，如任务单、项目任务、案例解析、社会调查、实践体验等。设计具有实用性、典型性、综合

性、覆盖性、趣味性、挑战性、可行性。

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注重任务（项目）驱动，科学设计学习性工作任务，任务编排合理。

教学实施

教学模式

体现以学生为主体，精讲多练，科学进行课堂教学时间和空间布局，注重课堂教学互动；根据课程教学目标和学生特点进行教学模式创新，实现教、

学、做有机统一。

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能力训练过程

理论与实践结合，认知过程符合初学者的认知规律，知识围绕应用展开， 项目完成后有系统知识的归纳，突出知识为项目服务。

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能力训练过程设计合理，引导学生积极思考、乐于实践。

教学方法手段

教学方法灵活多样，善于启发，符合学生的认知规律：由具体到抽象、由模糊到精确、由感性到理性。

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善于运用多媒体和虚拟现实技术等现代教育技术，优化教学过程，提高教学效果。

教书育人

教师为人师表，师德高尚；备课充分，教态端庄；管教管导，对学生既严格要求又热情关心，既做良师，又当益友。

5

课堂呈现

教学重难点突出，讲解透彻清晰，板书工整规范；普通话标准，语言简练，   外语渗透；教具、工具运用合理，操作规范；驾驭课堂得力，管理有序。

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教学效果

按计划落实任务，师生互动气氛好，注重融入思政元素，教师教学能力强，   目标达成度高，教学内容学生普遍能接受，学生职业能力明显提升。

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合  计

100

应到学生数：                    实到学生数：                 迟到学生数：

综合评价与建议：

 听课人：                     年     月    日